升格——华丽转身——《写出“我”的作文》课堂实录

作者：李玉山; 董卫国

来源：语文教学通讯, 2018, (16): 61-65.

• 可转化
• 升格
• 思维训练
• “我”的作文

教师教给学生分析说理的方法应有一定的"可转化性",同时应引导学生在诊断的基础上对习作进行"升格"修改;教学中应做到指导和训练并重、技法指导和兴趣激发并重、过程指导和写作效果并重,且以学生思维的发展与提升为根本,让学生充分地读、思、说、写,从而写出"‘我’的作文"。