幼儿英语教师职前培养要以幼儿园的需求为导向。目前,河南省幼儿英语教师职前培养存在对英语教学缺乏正确认识、教师学历层次普遍较低、英语学前教育能力不足等问题,针对这些问题展开调查和研究,在认知心理学的理论指导下,探索河南省幼儿英语教师职前培养的模式具有重要的现实和理论意义。
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