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摘要
本文论述"三全育人"视域下高职院校"3+3+4+N"教师队伍建设模式,教师是影响"三全育人"体系建设的主体,基于教师专业成长规律和教育改革趋势协同推进,调查分析了"三全育人"视域下高职院校教师队伍建设面临的职业倦怠问题,重构并试行高职院校"3+3+4+N"教师队伍建设新模式与新机制,提出了"3+3+4+N"教师队伍建设推广应用的路径、方法,并对解决教师职业倦怠的效用进行验证。
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本文论述"三全育人"视域下高职院校"3+3+4+N"教师队伍建设模式,教师是影响"三全育人"体系建设的主体,基于教师专业成长规律和教育改革趋势协同推进,调查分析了"三全育人"视域下高职院校教师队伍建设面临的职业倦怠问题,重构并试行高职院校"3+3+4+N"教师队伍建设新模式与新机制,提出了"3+3+4+N"教师队伍建设推广应用的路径、方法,并对解决教师职业倦怠的效用进行验证。
