深度教学 从“理错”出发

作者：郭维维

来源：山西教育(教学), 2020, (02): 22-23.

<正>学生在学习过程中犯错是常见的现象,这些错误往往代表了学生的真实发展水平,体现了学生的真实想法。在课堂教学中我们要关注学生的这些错误,挖掘错误的起因,接近学生真实的想法,这样有利于教师从学生的角度出发来审视问题,来组织对问题的新探索。面对学生的错误时,我们首先要理解学生,既要理解学生发生错误后的心情,又要理解学生犯错的源头,要从根源上发现问题,以便更好地推动学生改错;其次,要引导学生自己发现自己的错误,将错误作为一