基于重难点突破的课堂小实验的开发

作者：陈志华

来源：生物学教学, 2022, 47(05): 66-68.

• 教学重难点
• 课堂小实验
• 开发
• 初中生物学

很多生命科学知识比较抽象、微观，传统的教学方法不利于初中生的理解，这成为了他们学习上的难点。本文主要从课堂小实验的开发途径、原则及教育功能三个方面探讨如何在时间和空间都有限的课堂上，设计、开发一些课堂小实验来突破教学重难点，有效提升核心素养。