基于科学大观念的跨学科主题教学实践——以初中化学微粒观知识建构为例

作者：许国平; 张志辉

来源：化学教与学, 2023, (13): 23-27.

• 跨学科主题
• 融合教学
• 微粒观建构

对初中阶段生物、物理、化学学科具有相关性的“微粒观”知识教学进行整合，以避免学科间共同知识的重复教学，由于阶段性认知的不统一造成负效应。更合理地遵循知识生长性，提高学习效率，培养学生核心素养，促进深度学习的发生。