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摘要
商科类英语教材的创客式开发围绕创客课程目的、学习过程、教学环境和成果评价的过程性进行全方位优化。该文从语言学习的认知过程与认知主体两个维度，探讨了创客课程作为集持续性语言学习和创新思维培养于一体的连续统一性。依托商业计划书项目的核心问题链驱动学习活动，提炼出市场营销、财务分析和组织管理三组模块化知识链，实现了商科英语知识教与学和创新思维培养的融合。商科类英语教材的创客式开发锚定学科交叉的核心知识点，采用弹性学时学分制，对现行选修类、实践类等第二课堂课程进行合理分配，并同步优化家、校、企业及社会联动的商科类英语创客教材开发的实践机制。
