课堂教学效果对高校文科教育发展至关重要,也是提升高校人文素养的重要组成部分。洞悉文科教学效果的影响因素,是提升其教学效果的重要途径。通过对HD高校文科课堂进行调查发现,影响文科课堂教学效果的主要因素有学生自身因素、教师教学因素、课程设置因素和评价机制因素四种。结合赫茨伯格的双因素理论,可以将影响文科课堂教学效果的因素划分为保健因素和激励因素。基于此提出,学校要在做好"保健"因素、完善基本教学条件的基础上,创造更多的"激励因素",最大程度的激发学生的学习积极性和主动性。
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