学生应对“反例”的策略——运用有层次的测评工具测试学生电流概念的学习

作者：张运科; 谭利华; 冯士季^*

来源：物理通报, 2022, (05): 106-111.

• 迷思概念
• 认知策略
• 电流消耗模型
• 物理测评

分析学生如何应对与自己观念相冲突的理论和实验证据对于理解学生物理观念的学习非常重要.通过设计有层次性的研究工具，让学生经过“陈述模型”“评价理论”和“评价实验”3个阶段的测评.

• 单位
  广西师范大学