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摘要
在国家积极推进“五育并举”的背景下，当前教育教学中仍然存在忽视体育的问题。本研究使用2015年我国义务教育质量数学和体育健康的监测数据，运用结构方程模型探讨我国小学体育课程实施对四年级学生数学学业的促进作用。结果表明，我国小学体育课程实施对学生数学学业具有促进作用，体育课程实施可以通过改善学生心肺功能而促进学生数学成绩，体育课程实施可以通过作用于健康生活方式-数学兴趣对学生的数学成绩产生促进作用。学校应当高度重视体育课程实施，全面提升体育教育质量，发挥体育教育在推进学生德智体美劳全面发展过程中的重要作用。
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