为了进一步满足工程人才的需求,工程认证对本科毕业生的各种能力提出了明确的要求。在此背景下,研究合适的学习效果评价方法也变得尤为重要。本文以机械设计课程为例,研究了工程认证背景下学生学习效果的评价方法。首先,根据工程认证的需求能力明确了学科的目标能力点,然后,以过程性评价为主导采用不同的评价方法进行针对性的评价,最后在评价结果的指导下改善各评价方法的分项权重。由此建立的学习评价体系不仅可以有效地评价学生的各种能力,也为课程的持续改进提供了重要的依据。
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