探索一日活动中数学教育与课程游戏化的整合

作者：张瑶

来源：科普童话, 2020, (20): 156.

<正>随着幼儿园课程观的改进,越来越多的幼儿教师理解到:环境即课程,活动即课程,生活即课程,教师即课程,同伴即课程。数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,在新课程观的指引下,教师应该意识到,幼儿数概念的发展应该与其一日活动的各个方面联系起来,注重幼儿的学习过程和体验感。