随着课程改革的不断深入,数学文化以其丰富深刻的内涵、深邃透彻的思想、精巧美妙的思考等特性,以及数学文化能最大限度地启迪学生的智慧、涤荡学生的灵魂、激发学生的创造等方面不可替代的作用,已从理论研究逐步走向课堂实践,成为了数学教师面临的重要课题。因此,本文就数学文化有效融入小学数学课堂的方法进行了一系列尝试思考和实践探究。
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