“一制三化”卓越教师培养模式的实践探索

作者：刘娟; 姚恺帆

来源：新课程导学, 2022, (04): 16-17.

• 卓越教师
• 人才培养
• 实践探索

文章诠释了卓越教师必须具备高尚师德、扎实学识、教育智慧和自我发展能力的内在含义，介绍了“一制三化”卓越教师培养模式形成过程，探究了双导师制、教学小班化、能力素养双强化、实践全程化的教师教育人才培养实践路径。

• 单位
  连云港师范高等专科学校