在我国,应试教育依旧占据教学工作的主体地位。新课改指出,老师要从知识的传授者变为知识的组织者、引导者。所以要改变在传统数学教学过程当中,老师为课程主体的教学和以教材为中心的局面,并且要改变以往比较单一的评价模式,善用评价功能。新课改中指出:评价要合理尊重学生的主体地位,突出评价的激励作用,充分发挥学生的主观能动性,引导学生发散思维。因此对小学数学老师而言,在展开数学教学的时候要优化评价方式,使自己的教学评价方式随着新课改的开展而变化,更好地服务当代学生。
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