<正>区域活动是幼儿一日生活的重要组成部分，同时也是根据幼儿的发展需求和主题教育目标创设的立体化育人环境。在区域活动中，孩子们可以自由地选择、自由地交往、自由地玩耍；教师作为幼儿游戏的追随者，可以追随孩子的目光，追随孩子的喜好，追随孩子探索的脚步。然而，我们是否思考过：每一次的游戏对幼儿所产生的作用都是正面积极的吗？
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