生命意义感对青少年学业拖延的影响：自我控制和时间管理倾向的链式中介作用

作者：于晓琳; 杜婷淑

来源：中国健康心理学杂志, 2022, 1-12.

• 生命意义感
• 学业拖延
• 自我控制
• 时间管理倾向

目的：探讨生命意义感对青少年学业拖延的影响，以及自我控制和时间管理倾向在其中的影响机制。方法：采用生命意义感量表、自我控制量表、青少年时间管理倾向量表和学业拖延量表对1116名中学生进行调查。结果：①描述性及相关分析结果显示生命意义感与青少年学业拖延呈显著负相关(r = -0.340， P < 0.001)，与自我控制、时间管理倾向呈显著正相关(r = 0.299， 0.466， P < 0.001)；学业拖延与自我控制、时间管理倾向呈显著负相关(r = -0.529， -0.617， P < 0.001)，自我控制与时间管理倾向呈显著正相关(r = 0.601， P < 0.001)；②中介效应分析显示生命意义感不能直接预测学业拖延(bootstrap95%置信区间下限值为-0.219，上限值为0.058)，但可以通过三条间接路径影响学业拖延：自我控制的中介作用(bootstrap95%置信区间下限值为-0.159，上限值为-0.055)，时间管理倾向的中介作用(bootstrap95%置信区间下限值为-0.355，上限值为-0.152)，自我控制和时间管理倾向的链式中介作用(bootstrap95%置信区间下限值为-0.178，上限值为-0.080)。结论：生命意义感可能作为青少年学业拖延的一种远端变量，通过增强自我控制和时间管理倾向来降低个体的学业拖延。

• 单位
  教育科学学院; 江苏师范大学