从“有点儿怪”“拗口”到“有味道”——五读《好的故事》

作者：陈先云

来源：小学语文, 2020, (12): 9-12.

• 《好的故事》
• 难课文
• 教学关键

围绕统编小学语文教科书六年级上册《好的故事》的教学,展现了一位学生由读不通顺到读通课文、从读不懂到有些懂的阅读发展过程,旨在说明准确理解教科书的编排意图,准确把握教学目标,坚持一切教学活动以学生为中心,坚持老师的"教"为学生的"学"服务是教好难课文的关键。