<正>目前:县级教师发展机构如教师进修学校(教师发展中心),大多承担着教育科研、教师培训、教学研究与指导等功能。不管是科研、培训或是教研,其目的都是从各自的角度促进教师的发展。面对"教师发展"这一宽泛的概念,科研、培训与教研指导即"研训导"只有有机的协调起来,才能提高县级教师发展工作的针对性和有效性。"任务型学习"的理念,针对初中语文教学实际,提出了适应课改的教师发展需求,并根据教师发展需求设计系列课程,
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