整本书阅读在初中历史教学中的实践——以《饥饿的盛世:乾隆时代的得与失》一书为例

作者：郑桂珊

来源：中学历史教学参考, 2023, (34): 69-72.

<正>随着《义务教育历史课程标准(2022年版)》的颁行,中学历史课堂对师生深度阅读力的要求越来越高。整本书阅读既是一个热门话题,也是一种主要教学方式,对促进学生整体思考的发展有着积极的作用。本文以《饥饿的盛世:乾隆时代的得与失》一书在初中历史教学中的实践为例,整合教育研究者关于整本书阅读的教学方法,通过阅读前的导读课、阅读中的推进课、阅读后的交流课开展层层设计,引导学生从书中提取有效信息辅助解读历史人物或历史事件,并通过多个视角辨析作者的意图,判断史料的真伪和价值,以此培养学生习得多重史料相互印证并解决实际问题的方法和能力,培养学生的“通感与通性”历史思维,进一步推动整本书阅读的课程化发展。