<正>教师要尝试引导学生认识到:一件事情带给我们情绪的同时,也一定会或多或少带给我们一些经验与价值,所以在情绪平复之后,学生要学会对事件进行总结,提取收获,不断增强自己情绪管理,乃至为人处世的能力与水平。很长一段时间以来,升学压力、唯文凭论等在某种程度上造成了很多教师只重视学生的认知教育、智能发展与学业成就,忽略了对学生情绪管理能力的培养。然而,情绪管理能力是中小学生心理健康发展的
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