《全日制义务教育语文课程标准》强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此，在阅读教学中，教师需要从课内到课外实现阅读文本的综合融入，以此使学生能在丰富的素材中逐渐培养阅读习惯，实现内外双修的育人目标。
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