“双减”背景下校外优质资源进校园的现状、问题与建议

作者：黄晓玲

来源：教学与管理, 2022, (25): 19-23.

• “双减”
• 校外教育资源
• 课后服务

“双减”背景下，规范有序引入校外优质资源是拓展课后服务供给渠道、满足学生多样化个性化发展需求的重要举措。当前进校校外资源形态主要集中在内容、条件和师资三方面，资源内容侧重在文化、科普、艺体、实践领域，资源主体涉及政府部门、多类型社会组织，进校方式主要是进出结合和线上线下结合，进校标准逐步明确且形成较为规范的程序。存在的问题主要是定位和总量尚需明确、统筹协同机制及质量保障机制尚未建立、供给的系统性和持续性有待增强、校际与区域之间差异较大。为促进校外资源进校园的健康发展，区域层面还需明确标准、保障投入并引导发展，学校层面需明确需求、系统规划并提升育人效果，校外机构还需增强主动服务意识、提升资源质量并推进持续发展。