“积极语用”视域下语文课堂教学实践与思考

作者：周小艳

来源：语文建设, 2023, (02): 32-35.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2023.02.004

• 小学语文
• 积极语用
• 教学实践
• 教学思考

语用素养是学生语文核心素养的确证与表征。传统的语用教学往往是“听、说、读、写”型的接受性语用教学。而积极语用是一种“自觉语用”，教师要注重激发学生的语用动机，发掘学生的语用潜质，促进学生语用素养的生成、发展；积极语用是一种“全语用”，包括“听、说、读、写、视、思、评”；积极语用是一种“深度语用”，尤其注重启迪学生的“内思”“外评”。站在立德树人的高度，进行积极语用教学，能提升学生的语言文字运用能力，发展学生的语文核心素养。