“认识小数”教学策略探析

作者：陈栋

来源：数学大世界(上旬), 2019, (10): 63-64.

• 小学数学
• 小数认识
• 教学方法

对于小数的认识,一些学生不理解其内涵,缺失对小数意义的主动探究,导致解题思路模糊。本文将本着经验唤醒、逐步抽象、拓展延伸、应用小数的思路,对其教学策略进行阐述。