发掘课文读写结合点 提高学生习作能力

作者：龚立友

来源：小学语文教学, 2020, (11): 32.

<正>入选教材的文章都是表达规范、语言优美、充满表现力与正能量的作品,教师应将其作为习作指导的典范,引导学生借鉴其中的写作手法、表现方式等,可以借助与课文联系较紧的小练笔打开习作的大世界,促进学生习作水平的逐步提升。教学中,笔者常常注意发掘课文中与学生当前习作密切相关的读写结合点,引导学生细细揣摩,仿形仿神,以提高他们的语言表达能力。