小学数学解题中的逆向思维

作者：徐锴妍

来源：第二课堂(D), 2020, (11): 44-45.

<正>幼儿阶段的学生在数学知识学习上基本没有接受过系统训练,加之小学生数学学习能力较弱,导致在小学阶段的教学行为中,部分学生感到盲目及无所适从。如果教师依旧采取传统的教学模式,既无法激发学生学习热情,也会导致学生对数学学习感到厌倦。对此,教师应当结合目前的数学课堂教学实际情况展开探究,在理解数学解题过程后,能科学地对数学教学方案进行优化,通过巧妙的设计及多元化解题方法激活学生逆向思维,并引导学生有效处理问题。逆向思维在小学阶段应用不只能提升学生的学习效率,也能为学生营造舒适的数学学习环境。