<正>一、设计背景高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的认知活动。在围绕化学核心素养培育的教学实践中,以整合的知识为内容、高阶思维的发展和实际问题的解决为目标,引导学生将知识迁移到新情境中,关注学生学习过程的建构和反思。下面,以苏教版必修化学1"氮氧化物的产生及转化"一课为例,采用阶梯式导向深层教学法,谈谈如何关注学生化学核心素养的培育。二、课堂实录1.生活情境创设,培养化学情感[展示]同学们请看我手里有两盆相似的植物,
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