构筑道德与法治课快乐课堂的教学模式分析

作者：孙学军

来源：考试周刊, 2021, (59): 128-130.

• 构建
• “合作、发现、活动”
• 教学情境

道德与法治课的教学主要目的不在于得到一种知识,而是要形成一种认识。新课程标准最终要检验的也不是教师有没有完成某一任务或者是否达到了某一目标,而是学生是否达到了预期的学习结果。因此,创建一个轻松和谐的快乐课堂使学生渴望学习,对学生的身心发展有着很重要的现实意义。乐学,才能乐行!"合作、发现、活动"的操作模式正是体现了这一目的。