基于思维品质培养的初中英语课堂追问研究

作者：张娟

来源：英语教师, 2020, 20(05): 177-182.

• 初中英语教学
• 课堂追问
• 思维品质

概述课堂追问的理论基础及其必要性。结合教学实践,阐述如何在初中英语课堂追问中培养学生思维的灵活性、逻辑性、敏捷性、深刻性、批判性和创造性。提出目标明确、难易适度、方法恰当、时机适宜和兼顾全体等课堂追问应注意的问题。