随着大数据技术和信息技术的高速发展,利用学生碎片化时间,将大量信息进行结构化细分,形成具有独立知识体系的微小课程,作为课堂教学中的资源教学模式,在高校教学中得到师生的青睐和广泛的应用。目前作为新的教学资源,微课的发展不仅受到各方面条件的制约,同时在发展、使用方法和适用范围上也存在一定的误区,因此本文对大数据时代,在微课发展中存在的误区进行分析,并进一步对微课的发展理念进行探讨。
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