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摘要
近十年来伴随教育评价改革推进，关于深度学习导向的课堂评价改革关注度持续上升，通过CiteSpace软件对2012—2021年知网数据库CNKI中收录的期刊论文关键词历史演进、内容聚类、研究趋势等可视化剖析，呈现出初步探索、稳步发展、爆发增长等三个显著性分期阶段，信息技术背景下的在线教学逐渐成为课堂评价研究前沿并趋于新的热点。未来研究需要树立以学生学习成果为中心的评价导向，深化不同学段、专业和课程类别课堂评价的差异性研究，关注课堂文化情境影响因素，围绕“互联网+教学”模式改革等方面加强实证分析和比较研究。
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单位苏州幼儿师范高等专科学校
