<正>相信很多数学教师都在思考这样一个问题:如何提高数学教学的效能?其实,教学效能低下的原因是我们的教学走入了某种误区.下面笔者来梳理一下数学教学中常见的几个误区,并给出相应的解决策略,以供参考.【误区1】视学生学习中所犯的错误如"洪水猛兽"不少教师对待学生学习的错误往往像对待"洪水猛兽"一样,他们通常更多看到的是错误的消极方面,因为它不符合教师的教学预设,阻碍了教学进度,因此,对学生的错误
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