核心素养视阈下“道德与法治”课程终结性评价探究——以2022年天津初中学业水平试卷为例

作者：赵屏楠; 路金奎; 郑守江; 孙庆宇

来源：考试研究, 2022, (06): 8-16.

• 核心素养
• 考试评价
• 以评促教
• 以评促学
• 以评育人

核心素养背景下的初中“道德与法治”终结性评价正在逐渐由知识立意、能力立意走向素养立意。结合2022年天津市初中学业水平考试道德与法治试卷，从核心素养视阈下考试评价的五个特点和考试评价对教学的五方面启示进行阐释，总结作为初中终结性评价的测试构念及着力方向，以期为一线教学促进课堂教学方式、学生学习方式的转变，引导教-学-评改革提供参考。