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摘要
阅读是人获得知识的重要方式，更与幼儿的发展有着紧密的联系，20世纪80年代，幼儿早期阅读问题开始备受教育界的关注。21世纪，随着知识经济时代的到来，媒介融合的阅读走入了人们的生活也深刻影响着幼儿的早期阅读。梳理了媒介融合环境下幼儿阅读与幼儿发展之间的关系，发现幼儿自我发展的内在需求是幼儿阅读行为的根本动力，主要体现在融合的阅读价值理念能够满足幼儿的体验式阅读需求；阅读材料能更大限度地丰富幼儿的阅读感受方式；阅读组织形式能够拓展幼儿阅读的路径；交互式阅读体验为幼儿提供了多元化的理解空间。并指出了媒介融合的沉浸式阅读与幼儿阅读的体验式理解所具有的内在的一致性，表现在童书文本的多模态化更大程度地满足了幼儿个性化的阅读需要；媒介融合的多感官参与能够更全面地发挥幼儿阅读能动性；不同文本的绘本可以满足幼儿多元化的阅读需要；保障幼儿的阅读主体地位。
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单位潍坊工程职业学院
