童谣、童诗微型课程开发的三个追问

作者：杨建清

来源：华夏教师, 2018, (15): 8-9.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2018.15.005

• 童谣
• 童诗
• 微型课程
• 追问

为什么要开发童谣、童诗微型课程,与学校"精彩童年"的文化建构有何关系?作为点化与润泽生命的尝试,怎样开发童谣、童诗微型课程,怎样实施并浓郁校园氛围,文章作了较为具体的介绍。