基于核心素养发展的化学实验情境教学设计——以“分子和原子”为例

作者：张晖; 刘玲玲

来源：化学教与学, 2021, (16): 56-59.

• PhET虚拟仿真互动
• 化学教学
• 宏微观

化学是一门以实验为基础的学科。实验对于问题的发现、假说的验证、化学知识的证据推理、激发学生学习兴趣、体验科学探究过程、提升科学研究意识、促进学习方式转变、培养学生的创新精神和实践能力等方面具有重大价值。本案例创设联系生活实际的真实实验情境以情境，线推动活动线，以活动线落实知识线，让学生在探究酒精的一些性质的本质原因过程中学习“分子和原子”。教学环节间环环相扣，教学内容顺利呈现，使微观问题显性化，突破课时难点，使学生理解分子和原子性质模型，发展了学生实验探究水平。