基于思维导图联合BOPPPS教学模式在神经外科临床护理教学中的应用

作者：张伟; 汤云^*; 袁莉萍; 王楚楚; 李艳玲; 邹杰杰

来源：承德医学院学报, 2023, 40(01): 75-79.

DOI：10.15921/j.cnki.cyxb.2023.01.009

• 思维导图
• BOPPPS模式
• 神经外科
• 护理教学

<正>临床护理教学涉及广泛且复杂的专业知识，而神经外科护理学习重点、难点及技能操作项目多，具有很强的理论性、实践性和应用性。传统的教学方式中，教师通常占主导地位，而学生是被动接受“填鸭式”单向灌输的教育模式，这种平铺直叙的教学方式无法有效激发学生的学习兴趣，容易造成学生依赖，不利于培养和提高学生临床思维和专业技能水平[1,2]。因此，如何在规定的教学时间内提高教学效率，让学生掌握专业的知识和技能，是临床护理教学亟待解决的问题。BOPPPS教学模式是一种以导向互动为主的新型教学模式，将教学过程分为导入(bridge-in)、目标(objective)、前测(pre-test)、参与式学习(participatory learning)、后测(post-test)及总结(summary)六阶段(BOPPPS)的教学模式[3]，其在调动临床护理实习生学习的主动性、提高临床教学质量等方面起到重要作用[4]。目前，国内BOPPPS教学模式起步较晚，如何通过该模式构建合理的教学流程及组织结构体系仍在探索中[5]。本研究通过改革传统的教学模式，探讨思维导图联合BOPPPS教学模式在神经外科ICU临床护理教学中的应用效果，以期为临床护理教学提供实践及方法学参考。

• 单位
  皖南医学院弋矶山医院