摘要

在教学中注重渗透基本图形的教学,可以培养学生联系条件和结论从复杂图形中分解出基本图形或构造基本图形的能力。笔者以一节中考一轮复习“《圆》第1课时”研讨课为例,呈现贯穿“基本图形观”的教学实践。