在真实复杂的情境中发展科学探究素养——以“探究香甜泡打粉成分”为例

作者：肖中荣; 周萍

来源：中学化学教学参考, 2022, (23): 32-36.

• 科学探究
• 水平解构
• 教学实践

科学探究水平内涵从操作性角度可以解构为问题产生类型、探究方式和形成结论,以探究香甜泡打粉成分的教学为例,设置了驱动性问题和多元化的学科探究活动,通过解决真实复杂的问题发展学生科学探究素养的不同水平。