强弱关系视角下的教师网络学习共同体助学者角色研究

作者：王诗蓓; 闫寒冰^*

来源：现代教育技术, 2019, 29(12): 103-109.

• 学习共同体
• 关系
• 助学者
• 教师专业发展
• 教师培训

在强弱关系视角下,网络学习共同体中的助学者将承担意见领袖和中间人两个角色。文章利用内容分析法和社会网络分析法,对"泰州师说"这一实体教师培训项目中4.2万名教师产生的客观数据进行了分析,发现:助学者主要依赖知识建构和信息扩散的方式建立社会关系;强关系下处于共同体的核心地位,有较高影响力和群体凝聚力;弱关系下承担重要中介作用,控制信息传播与资源流向。同时,助学者需要更多地关注学术性助学服务,并借助平台的可视化功能了解学术支持服务的实时分布;定期开展线下活动,并发展核心成员。

• 单位
  华东师范大学; 教育学院