<正>能否掌握数学学习思想关系到学生能否在数学上继续探索和学习，对以后学生在数学学科道路上的发展有重要影响，由此说明了教师开展“渗透数学思想”工作的必要性。但是从多年的从教经验来看，由于小学生的思想、大脑发育、对数学的认识尚不完善，导致多方面的对数学思想的不理解。因此教师在教学的过程中，应适当从学生的角度去看待问题的产生，可以选择一些简单的数学思想方法向学生介绍这些数学思想的概念，降低学生以前对数学思想固有的枯燥、无味、恐惧与不理解的观念。
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