知觉—动作训练干预自闭症儿童课堂问题行为个案研究

作者：罗金

来源：新课程, 2021, (19): 80.

• 自闭症
• 知觉—动作
• 课堂问题行为

自闭症儿童由于其身心发育严重障碍,导致他们课堂适应能力差,问题行为频繁,影响着班级正常教学。通过知觉—动作训练,从儿童自身能力建构出发,提升儿童自身能力的方式对自闭症儿童课堂问题行为进行干预研究,干预效果良好。