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摘要
移动设备和通信技术的进步,极大促进了终身学习理念下移动学习的发展。大量研究者从不同角度探讨了影响移动学习意愿的因素,旨在激发学习者积极的学习动机与行为。然而过去研究结论存在部分矛盾,且内在影响机制有待进一步考察。研究结合自我效能感理论,通过问卷调查数据,对影响学习者移动学习意愿的因素进行深入研究,构建了中介效应模型。结果发现,感知有用性对移动学习意愿存在直接积极影响;感知易用性通过自我效能感对移动学习意愿产生间接积极影响;社会交互性和环境舒适性对移动学习意愿存在直接积极影响,且通过自我效能感产生间接积极影响。
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