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摘要
人才培养是本科层次职业教育立足和稳步发展的核心。《高等职业教育本科专业简介》为职业教育本科人才培养的定位与要求提供了基本遵循，其关注点主要包括职业面向与目标定位、知识和能力要求、精神和素质要求。比斯塔的教育思想提供了一种多维方式来思考教育目的与价值，可用来深入分析本科层次职业教育专业简介及其人才培养的价值取向问题。职业教育本科人才培养主要表现为资格化和社会化的价值取向，旨在获取专业的职业资格和适应社会与产业的发展，但过度将会加剧学生被卷入竞争和功利化的境况，造成主体化价值的失守，弱化学生的全面发展。如何重构其人才培养的价值旨向，可以从主体化作为价值核心，育人与育才的融合并重，资格化、社会化和主体化的“共鸣”等方面进行探索。
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