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摘要
高三复习就是在高一高二学习的基础上,进行知识的回顾、整合、升华。其首要任务就是要对学科基础知识的再认识过程。复习成效的关键就在于对知识深度和广度的把握,这不仅考验着老师自身的学科素养,还必须借助于一定的复习策略来达成。教材是高考的原材料,高三复习课的本质就是对教材知识体系的再认识。在复习过程中我们还需要处理好这样的两对矛盾,复习的目的到底是回归课本还是对知识的返璞归真,是夯实基础还是对知识的追根溯源。随着高考的改革,教师在注重基础性复习的深度和难度的同时,更要注重复习策略的调整,注重引导学生理性思维的模式,多角度寻找知识间的联系,才能更好地解决复习课中可能暴露出来的矛盾,提升复习课的针对性和有效性。整体来说,高三一轮复习课,应该是能力的基础性提升,而不仅仅是知识的基础性复习。
