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摘要
目的:研究CBL教学法在冠脉CT影像教学中的实践与价值评价。方法:选取本院2018级影像专业140名学生,随机分组,分为常规组和实验组。其中常规组70名,应用传统教学法进行冠脉CT影像教学;实验组70名,应用CBL教学法进行冠脉CT影像教学。观察统计两组学生的考核成绩、团结协作率、临床思维能力、学习效率相关情况。结果:实验组学生的理论与阅片考核成绩、团结协作精神、临床思维能力、影像分析能力均明显优于常规组(P<0.05)。结论:应用CBL教学法进行冠脉CT影像教学,能显著提高学生的临床思维能力和影像分析能力,且能促进学生自主学习,值得推广。
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单位包头市中心医院
