科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
课程思政学习获得感是衡量课程思政建设成效的重要指标。文章立足教情视角，探究以教学方式、教学内容、教学能力为代表的教情因素影响大学生课程思政学习获得感的中介路径及调节边界。对489名江苏高校经管类专业本科生的问卷调查结果显示：教学方式、教学内容、教学能力对课程思政学习获得感具有显著正向影响；教学质量在教学方式、教学内容、教学能力与课程思政学习获得感间起部分中介作用；师生关系既正向调节教学方式、教学内容、教学能力与教学质量间关系，且正向调节教学质量在教学方式、教学内容、教学能力与课程思政学习获得感间的中介作用(即存在有调节的中介效应)。
- 单位
