基于伯纳德·韦纳的归因理论,以260名福建省连城县初中生为被试,以初中生物理学习成效归因调查量表为工具,对影响中学生物理学习成效的因素进行了探析。得出如下结论:总体上,连城县初中生对于物理学习成效问题的归因维度倾向于外部可控性;从自我评价的满意程度上看,学生归因存在差异;从性别的角度上看,学生对于成功的归因存在差异,学生对于失败的归因差异性不明显;从年级的角度上看,学生物理学习成效问题归因存在一定的差异。
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