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摘要
通过系统梳理国内外研究寒门子弟学业获得的文献，重点探究了教育社会学领域理论的转向，以及从家庭教养的视角如何一步步打开寒门子弟学业获得的黑箱。在家庭内部影响寒门子弟学业获得的因素中，从家庭教养方式的视角抽离出四种家庭教育参与机制—文化资本的激活与传递机制、经济资本积累打造人力资本机制、情感资本与亲密关系的联结以及社会资本视角下的家校社互动，力图展现出影响寒门子弟学业获得的家庭参与的民族志图景。基于此，在影响寒门子弟学业获得的家庭研究中，进一步关注地方知识，发现寒门子弟独特的文化世界，探究寒门子弟如何通过文化生产导致学业失败，聚焦多子女家庭代内帮扶的文化体验，是未来以民族志视角打开家庭教养黑箱的新方向。
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单位浙江师范大学; 教育学院
